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Desde las teor?as impl?citas a la docencia como pr?ctica reflexiva

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Autor
L?pez Vargas, Brenda Isabel
Basto Torrado, Sandra Patricia
Metadatos
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Resumen
El trabajo traza una ruta para comprender la relaci?n entre las concepciones pedag?gicas de los profesores y su quehacer en las aulas de clase. Partiendo del enfoque cognitivo, que brinda elementos te?ricos para abordar las creencias, los constructos y las teor?as docentes, se llega al enfoque alternativo, que se centra en el an?lisis de las pr?cticas para mostrar la imposibilidad de separarlas de las intencionalidades del profesor y del contexto sociocultural en que est? inmerso. Luego se delinea un marco de referencia de las pr?cticas pedag?gicas actuales, para lograr la comprensi?n y el mejoramiento permanente de los procesos de ense?anza y aprendizaje, en el camino hacia la formaci?n del buen profesor que la Sociedad del Conocimiento demanda (L?pez y Basto, 2010, p.275).
 
275-291
 
URI

50001

http://hdl.handle.net/10596/7216

http://repositorios.rumbo.edu.co/handle/123456789/105835
Colecciones
  • Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD [8989]

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