El trabajo traza una ruta para comprender la relaci?n entre las concepciones pedag?gicas de los profesores y su quehacer en las aulas de clase. Partiendo del enfoque cognitivo, que brinda elementos te?ricos para abordar las creencias, los constructos y las teor?as docentes, se llega al enfoque alternativo, que se centra en el an?lisis de las pr?cticas para mostrar la imposibilidad de separarlas de las intencionalidades del profesor y del contexto sociocultural en que est? inmerso. Luego se delinea un marco de referencia de las pr?cticas pedag?gicas actuales, para lograr la comprensi?n y el mejoramiento permanente de los procesos de ense?anza y aprendizaje, en el camino hacia la formaci?n del buen profesor que la Sociedad del Conocimiento demanda (L?pez y Basto, 2010, p.275).275-291